Η καθημερινή μελέτη των παιδιών στο σπίτι είναι ένα θέμα, που προβληματίζει πολλούς γονείς

Τι ΝΑ κάνετε:

• Από την πρώτη τάξη του Δημοτικού δείξτε στο παιδί σας, πώς να οργανώνει τη μελέτη του.
• Οργανώστε κατάλληλα το χώρο που διαβάζει.
• Ορίστε μια συγκεκριμένη ώρα που θα αρχίζει το διάβασμα.
• Πριν το διάβασμα αποφύγετε την τηλεόραση, γιατί συνήθως αποσυντονίζει τα παιδιά
• Καλό είναι να ξεκινάει με το διάβασμα των πιο δύσκολων μαθημάτων πρώτα.

Οι διακοπές αποτελούν για όλους μας ένα ευχάριστο διάλειμμα από την απαιτητική καθημερινότητα. Ιδιαίτερα για τους γονείς, είναι μια καλή ευκαιρία να περάσουν περισσότερο χρόνο με τα παιδιά τους, να τα χαρούν και να παίξουν μαζί τους. Αλλά, όπως κάθε διάλειμμα, έτσι κι οι διακοπές φτάνουν κάποια στιγμή στο τέλος τους… Τι συμβαίνει, λοιπόν, όταν οι διακοπές τελειώσουν και πρέπει να γυρίσουμε στους καθημερινούς μας ρυθμούς;

Το παιδί σας έχει διαγνωστεί με την πιο κοινή από τις Ειδικές Μαθησιακές Δυσκολίες (ΕΜΔ), τη δυσλεξία, και η ανησυχία σας για τη μελλοντική του εξέλιξη σας προβληματίζει ιδιαίτερα. Η σχολική του πορεία σας φαίνεται αβέβαιη και οι προσδοκίες σας για υψηλές ακαδημαϊκές επιδόσεις μοιάζουν να γκρεμίζονται. Και αυτό γιατί οι δυσκολίες του σε επίπεδο γλωσσικών διεργασιών είναι ιδιαίτερες και πολυεπίπεδες, αλλά και επειδή καλείστε να αποτρέψετε -εγκαίρως- δευτερογενή ψυχολογικά προβλήματα που μπορεί στην πορεία να ανακύψουν.

Νομίζεις πως είναι κάπου μακριά και δεν ακούν.

Νομίζεις πως είναι απασχολημένα και δεν σε βλέπουν. Νομίζεις πως είναι μικρά και δεν θα καταλάβουν…

Η μαμά γύρισε αργά από τη δουλειά. Είναι κουρασμένη. Κάνει δουλειές και είναι θυμωμένη.

Εγώ φταίω αν είχα μαζέψει τα παιχνίδια μου, δεν θα χρειαζόταν να κουραστεί για να τα μαζέψει εκείνη…

«Η κόρη μου δεν μπορεί να ξεκολλήσει από το κινητό της, το κρύβει κάτω από το γραφείο της, και παίζει με αυτό αντί να κάνει τα μαθήματά της».

«Με απασχολεί που το παιδί μου πέφτει για ύπνο στις δέκα, και πάει έντεκα και δώδεκα η ώρα για να κοιμηθεί, επειδή ανταλλάσσει μηνύματα με τον κολλητό του».

Η εκπαίδευση ενός παιδιού με αυτισμό στην τουαλέτα είναι μια εξολοκλήρου νέα δεξιότητα. Η διδασκαλία νέων δεξιοτήτων σε παιδιά με διαταραχές του φάσματος του αυτισμού λειτουργεί καλύτερα, όταν τα βήματα του εκπαιδευτικού έργου οργανώνονται σε απλά κομμάτια. Η διδασκαλία πρέπει επίσης να είναι συνεπής όλες τις ώρες και το παιδί να μπορεί να προβλέπει τα οφέλη και τις συνέπειες. Για να είναι επιτυχής η εκπαίδευση, το παιδί πρέπει να περάσει από ανάλογες υπενθυμίσεις (χρονομετρημένες επισκέψεις στη τουαλέτα) ώστε να αναγνωρίζει τα σημάδια μιας γεμάτης ουροδόχου κύστης και να προβαίνει στις απαραίτητες ενέργειες.

Όλα τα παιδιά έχουν ανάγκη την επιβράβευση. Για να μη χάσει, όμως, την αξία και την αποτελεσματικότητά της θα πρέπει αυτή να γίνεται με μέτρο και παράλληλα να τηρούνται πιστά κάποιοι κανόνες: 

Πολλά γνωστά παιχνίδια μπορούν να προσαρμοστούν για παιδιά με Διάσπαση Ελλειμματικής Προσοχής – Υπερκινητικότητα (ΔΕΠ-Υ) με τους κανόνες και τις προκλήσεις να δυσκολεύουν και να πολλαπλασιάζονται σταδιακά με τον καιρό.Αυτή η προσέγγιση βοηθά τα παιδιά με ΔΕΠ-Υ να κατακτήσουν γνωστικές προκλήσεις σιγά-σιγά, χτίζοντας βήμα-βήμα την ικανότητά τους να μένουν συγκεντρωμένοι σε ένα παιχνίδι, να ακολουθούν περίπλοκους κανόνες και να διαχειρίζονται τον εκνευρισμό και την απογοήτευση.

Η ζωή με ένα νήπιο είναι αναμφισβήτητα γεμάτη εκπλήξεις και φυσικά καθόλου βαρετή. Όταν δεν το μικρό σας είναι ένα τσακ παραπάνω ζωηρό από άλλα παιδάκια τότε η καθημερινότητά σας μπορεί να γίνει περιπετειώδης και γεμάτη προκλήσεις, από το πώς θα καταφέρετε να το ηρεμήσετε και να το βάλετε για ύπνο μέχρι πώς θα αποφύγετε τις μεταξύ σας διαμάχες.

Τα ηλεκτρονικά παιχνίδια δίνουν την παρουσία τους τα τελευταία χρόνια σχεδόν σε κάθε σπίτι. Η εμφάνισή τους προκαλεί πολλές συζητήσεις, διαφωνίες και έρευνες για το αν τελικά είναι περισσότερο επικίνδυνα απ’ όσο ψυχαγωγικά.

Τα αποτελέσματα ερευνών, που έχουν διεξαχθεί σχετικά με τη χρήση τους, δείχνουν τις αρνητικές αλλά και τις θετικές επιπτώσεις, που μπορούν να προκαλέσουν τα ηλεκτρονικά παιχνίδια στα παιδιά.

Έχετε παρατηρήσει ποτέ τον εαυτό σας όταν βρίσκεστε με τα παιδιά σας, και κυρίως, τα πιο μικρά;

Πόσες φορές τα κρατάτε στην αγκαλιά σας και παράλληλα ασχολείστε με το κινητό σας; Ή πόσες στιγμές τους είπατε να περιμένουν για ένα τελευταίο scrollάρισμα στην οθόνη;

Πριν προσπαθήσουμε να κατανοήσουμε ή να αιτιολογήσουμε την εμφάνιση μιας τέτοιας συμπεριφοράς στα παιδιά, θα πρέπει πρώτα να διαχωρίσουμε τις ηλικίες τους.

Έτσι λοιπόν, ένα παιδί ηλικίας 5,5 με 6 ετών και πάνω, είναι πλέον σε θέση να γνωρίζει το σωστό και το λάθος και γι’ αυτόν ακριβώς το λόγο, αν πάρει κάτι από κάποιον άλλον, θα το κάνει κρυφά και φυσικά θα αρνηθεί οποιαδήποτε σχέση με το θέμα.

Παρατηρώντας τα παιδιά καθημερινά βλέπουμε πόσο έχει μειωθεί η προσοχή τους στα μαθήματα και στο διάβασμα γενικότερα. Είναι τα ίδια παιδιά που μπορούν ώρες να είναι αφοσιωμένα σε μια οθόνη κι όμως να αδυνατούν να μείνουν συγκεντρωμένα μπροστά στα βιβλία τους. Γενιές της τεχνολογικής εποχής! Ζουν σ’ ένα κόσμο βομβαρδισμένο από εικόνες και πληροφορίες που τους παρουσιάζονται μπροστά τους με απίστευτες ταχύτητες όποια ώρα τις αναζητήσουν!

Πόσα δώρα «αντέχει» ένα παιδί χωρίς να γίνει κακομαθημένο και χωρίς να μπερδεύει τα συναισθήματα με τα χρήματα; 6 απαντήσεις για να είστε ένας πραγματικά καλός Αϊ-Βασίλης.

Σε κάθε γιορτή έχουμε το ίδιο δίλημμα: Τι να τους πάρουμε, τα έχουν όλα. Τα παιδιά μας, τα ανίψια, τα βαφτιστήρια, τα παιδιά των φίλων, πριν προλάβουν να επιθυμήσουν κάτι, το έχουν κιόλας αποκτήσει. Και κάθε χρόνο, τα Χριστούγεννα και την Πρωτοχρονιά, επαναλαμβάνεται η ίδια τελετουργία: Εμείς και όλοι οι υπόλοιποι μαζί τα πνίγουμε στα δώρα. Πριν κάνετε λοιπόν το κουμάντο σας και φέτος με τον Αϊ-Βασίλη, διαβάστε τις παρακάτω απαντήσεις στις πιο καίριες ερωτήσεις σχετικά με τα δώρα των παιδιών, τα καλά και τα στραβά τους. 

“Όλη μέρα στο σχολείο μου λένε τι να κάνω, μετά με παίρνεις, με τρέχεις από δω, από κει, μπαλέτο ή/και λογοθεραπεία. Μετά διάβασμα ελληνικά. Μετά μπάνιο (και μαλλιά!). Μετά φαγητό. Μετά δόντια. Μετά πιτζάμα. Μήπως ξέχασες να με αφήνεις να παίξω;”